從228培養孩子的思辨能力

用問題找回孩子的好奇心，從歷史培養孩子的思考力

學習是源自於好奇心！

還記得孩子在成長過程中，跟前跟後地問：

「爸爸，為什麼天空是藍的？」

『媽咪，為什麼飛機會飛？』

「老師，為什麼一周有七天？」

不知道甚麼時候開始，孩子不再問問題…

為什麼許多孩子對於學習沒有興趣？因為標準答案式的學習，讓人對於學習尚失動力，學生仿佛是背誦的機器，當寫不出標準答案，你就是不是好學生….

用問題找回孩子的學習動力吧！

當孩子對於這個世界充滿好奇，他就會持續學習、成長

國中歷史考卷

二二八紀念日對台灣人的意義重大

但許多人只知道2/28要放假，卻不知道放假的意義

國中的歷史課本只用了一頁來告訴學生二二八事件及其影響

簡短的內容、填空的考試方式，讓學生對於歷史傷痛感到無感

就像蛙蛙也是在閱讀許多當年受害者的故事後，才知道二二八事件帶給當時的人民多大的痛苦，而這樣的事件對台灣日後的政治發展和人群關係有多大的影響

解讀歷史事件會牽涉到每個人的價值觀及立場

蛙蛙認為如何解讀沒有絕對的對錯，以下蛙蛙運用「六頂思考帽」來提供大家思考方向，期待大家進一步思考二二八的歷史意義，轉型正義不是為了加深族群的對立，而是希望共創更美好的台灣社會。

六頂思考帽是1980年代初期Edward De Bono推出的思維方法；這種思維方式在西方企業界與教育界公認為有效的思維訓練方法

你查了那些關於228事件的資料？

這些資料如何陳述228事件？

你從哪裡獲得這些關於228事件的資料？

如果你是當時的人民，你的感覺如何？你會怎麼做？

228事件帶給你甚麼樣的感覺？為什麼？

如果你是隨國民政府來台的官員，在治理上會有甚麼困難？

原本生活在台灣的人民及從中國來台的人士，有甚麼民情、語言的不同嗎？會引發甚麼困難或誤會嗎？

二二八事件對台灣日後的政治發展和族群關係有甚麼不良的影響？

二二八和平紀念日對台灣人有甚麼意義？好處？

二二八和平紀念日的「和平」代表了甚麼意義呢？

轉型正義對於台灣人、受害者家屬有甚麼意義呢？好處？

如果你是那時的國民政府，你會怎麼做？有甚麼創新的政策？

如果你是現在的政府，你有甚麼創新的做法來讓全民正視二二八事件？

我們可以從那些角度來思考228事件？

要了解228事件，要如何進行討論與思考？

沒有標準答案喔！千萬別落入標準答案的陷阱當中了

把題目教給孩子，讓他們引導你重新思考這些問題；若孩子提出更多問題，那真是太棒了！