🎲 教材應用 - 議題桌遊（遊戲）應用於課堂

研習內容：

• 遊戲體驗： 透過故事影片，共同參與虛構的叢林班日常，討論並制定影片中角色的未來選擇，體驗合作與反思的樂趣。
• 引導反思： 從角色感受與需求出發，引導討論合理因應策略，深化對學生情感需求的理解。

研習大綱：

• 深度體會學生感受與需求： 在衝突情境中挖掘學生真實感受，瞭解他們的需求。
• 結局的隱含意義： 解析不同結局的象徵意義，引導教師面對學生衝突時的靈活應對。
• 教材操作技巧： 掌握《我們班的叢林法則》操作方式，學會遊戲引導技巧。

研習內容：

• 遊戲體驗： 透過生動的情境，培養同理心，突破刻板印象，傾聽不同聲音。
• 引導反思： 從每個事件背後探索不同思維，拓展對情感和性別平等的理解。

研習大綱：

• 情感共鳴的力量： 透過遊戲認識不同的感受，建立情感共鳴。
• 真實場景的應用： 利用遊戲題庫了解學生生活中可能遇到的情境，促進班級和諧氛圍。
• 遊戲操作技巧： 教授《練愛猜心》在課堂中的引導技巧，提高學習效果。

研習內容：

• 遊戲體驗： 扮演「識讀勇者」，通過辨識毒物、打擊怪獸、自我成長，在阻止「媒體巨獸」成長的同時，學習辨識假新聞的技能。
• 引導反思： 遊戲後進行引導反思，將遊戲連結到現實生活。

研習大綱：

• 四種毒物辨識： 學習識別新聞中的標籤、置入、誤導、刺激等四種毒物。
• 公民責任： 探討身為公民應如何應對惡質媒體，以及公民間的互動關係。
• 教學操作技巧： 教授如何在課堂上引導學生操作《抓誑新聞》，注意事項及引導技巧。

研習內容：

• 遊戲體驗： 每回合會抽取一道跟永續發展目標有關的題目，各組玩家輪流擔任偵探，需識破誰在「瞎掰」。其餘玩家抽取角色卡：瞎掰人及老實人，老實人會知道正確解答，瞎掰人則需瞎掰答案，爭取偵探的信任。
• 引導反思： 每回合結束後，說明該題目正確解答，及符合 SDGs 的哪一項目標。

研習大綱：

• 教學應用： 學習如何在課堂上運用桌遊進行 SDGs 教學。
• 引導技巧： 教導遊戲中如何引導學生創意發想及口語表達技巧。
• 設計題目： 結合自身專業，設計相關題目。

研習內容：

• 遊戲體驗（體驗兩種遊戲階段）： 階段一：競猜遊戲——教師分組模擬進行競猜活動，針對抽出的兒少議題卡進行下注競猜，了解如何利用兒少數據來促進學生對社會議題的認知。階段二：討論議案——每組代表一個黨派，針對指定議題發表立場意見，並試圖與其他黨派達成共識，這一階段的模擬能幫助教師了解如何在教學中促進學生的溝通與合作能力。
• 反思討論： 教師分享遊戲體驗，討論如何將這種形式的議題討論引入日常教學，並探討實際應用時可能面臨的挑戰及解決策略。

研習大綱：

• 了解兒少議題現況： 教師將學習如何透過最新的兒少數據調查及相關資料引導學生理解兒少生活中的挑戰與權利。
• 學習使用遊戲作為教學工具： 掌握《未來議會》桌遊的規則及玩法，並學會如何在課堂上利用此遊戲促進學生的批判性思維及團隊討論能力。
• 提升議題討論技巧： 透過模擬遊戲，教師將學習如何引導學生表達自己的觀點。