教師研習

主題一：遊戲化六大設計策略（應用於教案設計及班級經營）

你會體驗到

• 【遊戲體驗】體驗簡單的遊戲模組，並且可以輕易的替換遊戲使用的知識點內容應用在各種課堂的設計方法。理解遊戲化與遊戲之間的差異與設計方式。
  
• 【引導反思】遊戲化與遊戲之間的差異，以及遊戲化是怎麼提取受眾的動機讓受眾願意執行你期待他們執行的行為。並從簡單的的第一步開始實作實施。

你會學習到

1. 遊戲化六大設計策略（按研習時數分享2~6個策略）
   
2. 簡單版已設計好的模組體驗
   
3. 系統型遊戲化概念

邀約課程

主題二：議題遊戲融入教學

（一）​媒體素養/資訊素養遊戲之操作與應用

1.桌遊《抓誑新聞》

你會體驗到

• 【遊戲體驗】在遊戲中扮演「識讀勇者」，透過辨識毒物、打擊怪獸、自我成長，與走上歪路的「媒體巨獸」對抗，在阻止「媒體巨獸」成長的同時，先一步破除各種新聞毒物以贏得勝利。
• 【引導反思】遊戲後將會進行引導反思，將遊戲連結到現實生活。​

你會學習到

1. 新聞中常見的四種毒物：標籤、置入、誤導、刺激。
2. 思考身為公民該如何面對惡質媒體？公民間彼此的關係是什麼？閱聽人和媒體的關係又是什麼？
3. 如何在課堂上操作《抓誑新聞》，以及帶領時的注意事項。

2.​遊戲《童話村命案》

你會體驗到

• 【遊戲體驗】在遊戲中扮演媒體，透過蒐集情報、提出問題、撰寫文稿，進行「童話村命案」的報導，追求最高流量來獲得勝利。
  
• 【引導反思】遊戲後將會進行引導反思，將遊戲連結到現實生活。

你會學習到

1. 提出假設、驗證假設、修正假設的步驟。
   
2. 如何蒐集情報、整理情報、撰寫文章，最後透過口語表達來展示成果。
   
3. 思考現在的媒體生態是如何形成的？身為公民的我們又能對此產生什麼影響？
   
4. 如何在課堂上操作《童話村命案》，以及帶領時的注意事項。

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3.桌遊​《犯罪現場》

你會體驗到

• 【遊戲體驗】在遊戲中扮演探員、鑑識專家或是犯人，體驗在一個案件中彼此身分不同時，針對同樣的資訊會給怎樣的說法，同時體驗在不明白所有人身分時如何思考他的說法邏輯是否有誤。
  
• 【引導反思】透過不同的角色對比現實世界中的書寫者、帶風向者、一般視聽大眾在資訊有落差的時候可能會有如何不同的解讀，而我們在資訊有限的情況下可以如何去思考。

你會學習到

1. 如何透過主題式遊戲類比現實生活中的角色或事件體驗
   
2. 理解不同角色的說話立場以及對比現實世界媒體背後所代表的角色
   
3. ​透過遊戲引導日常生活中使用的自媒體(臉書/IG等等)的影響力

4.遊戲《紅黑戰爭》

你會體驗到

• 【遊戲體驗】方塊國隔壁的紅心國與黑桃國發生了戰爭，紅心國的難民開始湧入方塊國，戰事也開始對方塊國的民眾造成影響。在遊戲中你將扮演媒體，透過蒐集情報、提出問題、撰寫文稿，進行「紅黑戰爭」的報導，追求最高流量來獲得勝利。
• 【引導反思】遊戲後將會進行引導反思，將遊戲連結到現實生活。

你會學習到

1. 如何蒐集情報、整理情報、撰寫文章，最後透過口語表達來展示成果。
2. 思考現在的媒體生態是如何形成的？身為公民的我們又能對此產生什麼影響？
3. 針對媒體資訊的可信度，有哪些判斷方法或標準。
4. 如何在課堂上操作《紅黑戰爭》，以及帶領時的注意事項。

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（二）性別平等/家庭教育桌遊之操作與應用 - 桌遊《家分題》

你會體驗到

• 【遊戲體驗】《家分題》是一款以「家庭中實踐幸福、共好」為目標的桌遊，在遊戲中你將扮演家庭成員，透過進行娛樂、家務分工，成為家裡過得最開心的人來獲得勝利。
• ​【引導反思】遊戲後將會進行引導反思，將遊戲連結到現實生活。

你會學習到

1. 競爭與合作的心態會帶來什麼不一樣的效果。
2. ​思考合作與性別平權的關係是什麼？如何從家務分工談性別平權？
3. 如何在課堂上操作《家分題》，以及帶領時的注意事項。

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（三）環境教育桌遊之操作與應用 - 桌遊《碳排危機》

你會體驗到

• 【桌遊體驗】近年極端天氣事件頻傳，氣候變遷嚴重影響人們的生活，主因便是碳排放量超過地球的負荷（碳排放泛指溫室氣體排放）。在課程中，會讓老師們先體驗這款桌遊，這款桌遊的玩家將扮演一般人，從事食、衣、住、行、育樂等五大類的行為，人們會依照需求、便利性、金錢來進行選擇，每個行為所造成的碳排放不同，而碳排放是所有人的共業，將會影響玩家後續的的日常行動。
  
• 【引導反思】遊戲後，將會進行引導反思，將遊戲連結到現實生活。
  
• 【知識補充】最後會補充碳排放等相關知識，以提供老師作為課程教學參考。

你會學習到

1.如何使用這款桌遊在課堂上進行教學。
2.如何在遊戲後帶領學生進行引導反思。
​3.日常生活的行為如何對環境產生影響，及相關碳排放等知識。

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（四）SDGs桌遊之操作與應用 - 桌遊《我們的福爾摩沙》

你會體驗到

• 【遊戲體驗】這是一款以認識「聯合國十七項永續發展目標」為主的桌遊，​在遊戲中扮演社會企業，透過時而競爭、時而合作，以及推測「SDGs」的各項目標內容，解決世界上發展的各種危機，讓地球不致毀滅的同時，追求積分來獲得勝利。
• 【引導反思】遊戲後將會進行引導反思，將遊戲連結到現實生活。

你會學習到

1. 認識聯合國永續發展目標「SDGs」 17 項目標的概略內容及目前的社會議題。
   
2. ​如何在課堂上操作《我們的福爾摩沙》，以及帶領時的注意事項。課程目標

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（五）戰爭遊戲之操作與應用

1. 《紅黑戰爭》

你會體驗到

• 【遊戲體驗】方塊國隔壁的紅心國與黑桃國發生了戰爭，紅心國的難民開始湧入方塊國，戰事也開始對方塊國的民眾造成影響。你將扮演媒體，透過蒐集情報、提出問題、撰寫文稿，進行戰爭相關報導，追求最高流量來獲得勝利。
• 【引導反思】遊戲後將會進行引導反思，將遊戲連結到現實生活。

你會學習到

1. 如何蒐集情報、整理情報、撰寫文章，最後透過口語表達來展示成果。
2. 思考戰爭中會出現什麼樣的假訊息？假訊息對戰爭的影響？現在的媒體生態是如何形成的？身為公民的我們又能對此產生什麼影響？
3. 針對媒體資訊的可信度，有哪些判斷方法或標準。
4. ​如何在課堂上操作《紅黑戰爭》與《方塊國議會》，以及帶領時的注意事項。

2.  《方塊國議會》

你會體驗到

• 【遊戲體驗】方塊國隔壁的紅心國與黑桃國發生了戰爭，戰事已經持續了一段時間，對方塊國造成了影響。在「方塊國議會」中你將扮演人民代表，透過議題討論、提出問題、彼此交流，決定方塊國在紅黑戰爭中的未來方針。​​
• 【引導反思】遊戲後將會進行引導反思，將遊戲連結到現實生活。

你會學習到

1. 如何蒐集資料與意見形成主張，並與他人進行意見交流。
   
2. 如何用提問的方式促進討論、如何設定討論題目，讓學生在戰爭相關議題有更深度的思考。
3. ​​如何在課堂上操作《紅黑戰爭》與《方塊國議會》，以及帶領時的注意事項。

主題三：遊戲設計

        想要讓學生或你的受眾了解某個主題或議題，又擔心太過嚴肅而無趣，設計一款富有教育意義的桌遊或許是你的好選擇喔！讓玩家透過遊戲歷程，來認識你想要傳遞的議題及訊息。

1.桌遊設計之概要（3小時）

你會體驗到

• 【對答討論】定義什麼是遊戲
• 【知識講座】遊戲設計概要
• 【案例分析】剖析議題桌遊

你會學習到

• 【理論概念】遊戲四特徵、內隱訊息設計

邀約課程

2.桌遊設計之概要＋改做練習（6小時）

你會體驗到

• 【基本課程】定義什麼是遊戲​、遊戲設計概要、剖析議題桌遊
• 【知識講座】常見遊戲機制解析
• 【遊戲體驗】玩 1-2 款桌遊
• 【案例分析】拆解體驗過的桌遊機制
• 【實作練習】學員練習與講師引導討論、回饋

你會學習到

• 【理論概念】常見的 8-10種遊戲機制
  
• ​​【實作經驗】遊戲機制如何影響玩家的認知與行為

3.桌遊設計工作坊（12-18小時）

        透過工作坊的形式來設計一款屬於你的桌遊，講師將有結構地把遊戲設計步驟逐步教給你。現場會進行實作，有講師及夥伴給你遊戲回饋，工作坊結束阿普蛙仍會提供諮詢服務。

你會體驗到

• 【基本課程】定義什麼是遊戲​、遊戲設計概要、剖析議題桌遊
• 【知識講座】常見遊戲機制解析
• 【遊戲體驗】玩 1-2 款桌遊
• 【案例分析】拆解體驗過的桌遊機制
• 【實作練習】學員創作、成果發表與講師引導討論、回饋​

你會學習到

【實作經驗】「從無到有」設計完成一款遊戲的基礎流程

主題四：議題思辨-現代公民的第一堂課

你會體驗到

• 【議題討論】扮演某個議題的支持或反對者，提出自己的主張、回應大家提出的問題、與不同立場的人交流，並試著影響他人的立場。
• 【引導反思】過程中講師會不斷拋出問題，刺激成員思考議題的不同面向。

你會學習到

1. 如何營造合適的討論環境。
2. 如何透過整理與確認語意讓討論順利進行。
3. 如何透過提問讓成員思考。
4. 阿普蛙過往的帶領經驗分享。