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從228培養孩子的思辨能力
用問題找回孩子的好奇心,從歷史培養孩子的思考力
學習是源自於好奇心!
還記得孩子在成長過程中,跟前跟後地問:
「爸爸,為什麼天空是藍的?」
『媽咪,為什麼飛機會飛?』
「老師,為什麼一周有七天?」
不知道甚麼時候開始,孩子不再問問題…
為什麼許多孩子對於學習沒有興趣?因為標準答案式的學習,讓人對於學習尚失動力,學生仿佛是背誦的機器,當寫不出標準答案,你就是不是好學生….
用問題找回孩子的學習動力吧!
當孩子對於這個世界充滿好奇,他就會持續學習、成長
國中歷史考卷
國中歷史課本
二二八紀念日對台灣人的意義重大
但許多人只知道2/28要放假,卻不知道放假的意義
國中的歷史課本只用了一頁來告訴學生二二八事件及其影響
簡短的內容、填空的考試方式,讓學生對於歷史傷痛感到無感
就像蛙蛙也是在閱讀許多當年受害者的故事後,才知道二二八事件帶給當時的人民多大的痛苦,而這樣的事件對台灣日後的政治發展和人群關係有多大的影響
解讀歷史事件會牽涉到每個人的價值觀及立場
蛙蛙認為如何解讀沒有絕對的對錯,以下蛙蛙運用「六頂思考帽」來提供大家思考方向,期待大家進一步思考二二八的歷史意義,轉型正義不是為了加深族群的對立,而是希望共創更美好的台灣社會。
六頂思考帽是1980年代初期Edward De Bono推出的思維方法;這種思維方式在西方企業界與教育界公認為有效的思維訓練方法
你查了那些關於228事件的資料?
這些資料如何陳述228事件?
你從哪裡獲得這些關於228事件的資料?
如果你是當時的人民,你的感覺如何?你會怎麼做?
228事件帶給你甚麼樣的感覺?為什麼?
如果你是隨國民政府來台的官員,在治理上會有甚麼困難?
原本生活在台灣的人民及從中國來台的人士,有甚麼民情、語言的不同嗎?會引發甚麼困難或誤會嗎?
二二八事件對台灣日後的政治發展和族群關係有甚麼不良的影響?
二二八和平紀念日對台灣人有甚麼意義?好處?
二二八和平紀念日的「和平」代表了甚麼意義呢?
轉型正義對於台灣人、受害者家屬有甚麼意義呢?好處?
如果你是那時的國民政府,你會怎麼做?有甚麼創新的政策?
如果你是現在的政府,你有甚麼創新的做法來讓全民正視二二八事件?
我們可以從那些角度來思考228事件?
要了解228事件,要如何進行討論與思考?
Q&A
Q:
疑?那以上這些問題有解答嗎?
沒有標準答案喔!千萬別落入標準答案的陷阱當中了
Q:沒有解答!?那我要怎麼帶學生討論呢?
把題目教給孩子,讓他們引導你重新思考這些問題;若孩子提出更多問題,那真是太棒了!
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