翻越冰山的勇者

​蛙仔使用「學習風格」及「４Ｆ引導法」協助成員了解自我並進行潛能開發，並用遊戲貫穿整堂課，讓家長在遊戲中覺察真實的自我，快來一窺蛙仔在這堂課動了甚麼手腳吧！

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地點： 南台北家扶中心
任務： 以遊戲帶領「家長生涯方案」成員，進行有助於生涯規劃的學習課程。
目標：
(1)協助家長從自我經驗回顧開始，進行自我探索和潛能開發，為未來的生活規劃預作準備。
​ (2)因應家長的志趣和經驗，協助家長進行職涯探索，思考未來職涯的可能發展。
對象： 家長(共15人)，皆為女性。
時間： 10:00-17:00，共6小時(中午休息1小時)。

​蛙仔的計劃與執行

​一、 先透過暖身遊戲確認成員狀態如何，並讓他們熟悉講師。
→使用「說書人」牌卡，操作「故事傳遞」的玩法，同時讓成員習慣在這堂課程進行表達，摸蛤仔兼洗褲。

​☆實際情況：成員是初次見面，並且對講師提出的問題「自己是誰」還沒什麼想法。遊戲進行前先讓他們用書寫的方式，並拉長思考時間。

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​三、 分組進行遊戲「豬朋狗友-團體溝通版」，從中觀察成員（並讓成員彼此觀察）各自學習風格的展現方式。

★實際情況：時間Delay了，改成操作時間較短的桌遊「哆寶」，作為午休後的醒腦遊戲。臨時在遊戲中加入新規則：以上午課程的內容問答，變成決鬥的方式。藉此複習上午的內容，成效頗佳。連「講師的名字」都入題了XD

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​四、 重頭戲的遊戲體驗：桌遊「我是大老闆」。這是一款微策略，但需要大量人際互動的桌遊，透過此遊戲的操作，進一步深化成員對學習風格的理解，並讓他們體驗「風格對溝通和決策有何影響？」

★實際情況1：遊戲規則對成員來說較複雜，言語中鼓勵成員專注之外，縮短解說過程，在實際操作時多一點引導還有規則的提醒。
★實際情況2：當下靈光一閃，增加「開設公司」的階段，讓成員自己依照風格尋找「合夥人」並替公司命名，加深體驗感。
★實際情況3：遊戲主題很貼近成員們的生活經驗或目標，因此份外投入，還有人玩到脫衣服啦~

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​五、 介紹動態回顧循環（4F），從「事實」到「未來」，引導學員感受、思考，作為以「後設角度」反思遊戲體驗與表現的工具，並學習運用在生活其他面向。

☆實際狀況：蛙仔在上午的討論，就常運用了4F的提問法，在此才介紹理論，讓成員可以將經驗與知識連結。

六、 收尾，Ｑ＆Ａ。看當天狀況分享與總結囉～學員回饋

   學員回饋
「在這遊戲中，讓我想起以往年輕時，在職場上為了公司業績，只要精準掌握了目標（弓箭手風格），定毫不猶豫地往前直衝，即使頭破血流也在所不辭（劍士風格）。在遊戲進行有點炙熱時，有一學員（劍士風格）對我說：「別想題目啦！快出牌！」而就因著我多佈局想了一下題目（煉金術士風格），結果保住了我的牌。不知是生活的種種歷練，讓我學會了察言觀色，穩定中求發展？還是老師激發出我另一特質出來？總而言之，以要蛻變的我來說，都是一種成長，重新歸零才能交出一張漂亮的成績單。」

『當老師完第二個遊戲－【我是大老闆】時，又讓我不自主地曝露了，在職場買賣、談判時的霸氣和銳氣。（劍士＋弓箭手風格）總是缺乏冷靜的思考，理性的判斷（煉金術士＋吟遊詩人），以至於顧此失彼，得不償失，我想這是我的致命傷，也是我跟兒子圓夢之路（烘焙小坊）最大的絆腳石。所以接下來的學習課程，我將歸零、歸零、再歸零，謙卑、謙卑、再謙卑，以期待早日踏上圓夢之路。藉由這次的學習課程，讓我再次重拾學校所學ＳＷＯＴ的分析，重新檢視自己的優、劣勢，讓我距離夢想又更進一步。』

「玩桌遊是第ㄧ次，老師很認真地教大家，同學也很認真學習，當然包括我在內，雖然在玩時有點小插曲，但大家也玩得很開心！讓我知道一個團隊很重要，大家都要互相幫忙。講師阿普蛙工作室吳健毅老師也為同學講解的都很詳細，讓我吸收很多精華！也在這次認識很多好朋友，希望下次可以學更多，也給自己說聲加油！也謝謝老師開的課程，讓我增長知識。」

『吳健毅老師說：人的心像一座冰山，在於有沒有勇氣去改變、面對自己、在生活中多嘗試、多探索、多問、適度的表達真實的自己，也可以做自己喜歡的事。在勇者風格的測驗中，我偏向劍士，屬於憑直覺想做就去做，但在後來的桌遊，３－４人一組，形成一間公司開始進行，投資或抽機會卡，我發現，我又變成了先安靜、先了解、先思考的煉金術士，所以了解到，就如老師說的每個人，都包含很多方向，也能從這次的風格學習，套用在平常與朋友、家人的相處上，每個個性風格，有好的地方但也有不好的地方，也可以了解自己的缺點，從缺失的提醒自己！』